BAÜN Akademisyeninden Konuşma Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Araştırma

Balıkesir Üniversitesi (BAÜN) Yabancı Diller Yüksekokulu akademisyenlerinden Öğr. Gör. Dr. Cumhur Berber’in içerisinde yer aldığı akademik çalışma, çevrim içi yazılı akran geri bildiriminin konuşma performansına yönelik kullanımını ve öğrencilerin bu konudaki algı ve tercihlerini ele alıyor.

BAÜN akademisyenlerinden Öğr. Gör. Dr. Cumhur Berber ile Atatürk Üniversitesi akademisyenlerinden Doç. Dr. Savaş Yeşilyurt tarafından hazırlanan “Online written peer feedback on speaking performance: Learner perceptions and preferences” başlıklı çalışma, uluslararası dergi sıralamalarında en üst dilimlerde yer alan SSCI Q1 ve SCOPUS Q1 kategorisindeki Humanities and Social Sciences Communications dergisinde yayımlandı.

Çalışma hakkında bilgi veren Öğr. Gör. Dr. Cumhur Berber, akran geri bildiriminin öğrenme sürecinin temel bir bileşeni olmasına rağmen, özellikle yazma becerileri bağlamında çok sayıda araştırma bulunurken konuşma becerileriyle ilişkisi açısından görece olarak daha az ele alındığını ifade etti. Bu doğrultuda çalışmada, yazılı akran geri bildiriminin öğrencilerin konuşma performansı üzerindeki etkisinin incelendiğini ve öğrencilerin çevrim içi yazılı akran geri bildirimi sağlarken tercih ettikleri geri bildirim türlerinin belirlendiğini aktaran Berber, öğrencilerin çevrim içi akran geri bildirimi alışverişine ilişkin algılarının da araştırıldığını belirtti.

Çalışmanın, konuşma öncesi ve sonrası testlerden elde edilen nicel veriler ile öğrencilerin çevrim içi yazılı geri bildirimlerinden ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen nitel verileri bir araya getiren karma yöntem yaklaşımıyla gerçekleştirildiğini belirten Berber, araştırmaya dinleme ve konuşma dersine kayıtlı 29 yükseköğretim öğrencisinin katıldığını ifade etti. Katılımcıların ders dışı görevler kapsamında iş birliği içinde dört video sunumu hazırladığını aktaran Berber, öğrencilerin bir akademik dönem boyunca her video sunumunun ardından çevrim içi yazılı akran geri bildirimi aldığını ve verdiğini belirtti.

Nitel verilerin analizinde içerik analizi, konuşma sonrası test sonuçlarının konuşma öncesi test sonuçlarından anlamlı ölçüde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla ise eşleştirilmiş örneklemler t-testi uygulandığını belirten Berber, sonuçların akran geri bildiriminin öğrencilerin genel konuşma performansının yanı sıra akıcılık, kelime bilgisi ve telaffuz becerilerini anlamlı ölçüde geliştirdiğini gösterdiğini ifade etti. Ayrıca katılımcıların telaffuz ve motivasyon açısından akran geri bildirimine yönelik olumlu tutum geliştirdiklerini belirten Berber, öğrencilerin çevrim içi yazılı akran geri bildirimi sağlarken en çok ifade edici-onaylayıcı (expressive-approval) geri bildirim türünü tercih ettiklerinin belirlendiğini söyledi.

Makale erişim adresi; https://www.nature.com/articles/s41599-026-08550-9