Geleceğin Matematik Öğretmenleri Nasıl Düşünüyor? BAÜN’den Dikkat Çeken Araştırma
Balıkesir
Üniversitesi (BAÜN) Necatibey Eğitim Fakültesi Matematik ve Fen Bilimleri
Eğitimi Bölümü akademisyenlerinden Prof. Dr. Filiz Tuba Dikkartın Övez ve
doktora öğrencisi Ozan Deniz Kıyıcı’nın imzasını taşıyan akademik çalışma,
matematiksel modelleme sürecinde hizmet öncesi öğretmenlerin bilişsel
süreçlerini inceledi ve modelleme görevlerinin erken aşamalarındaki “genesis”
süreçlerinin, zengin matematiksel akıl yürütme ve tamamlanmış modelleme
sonuçlarına ulaşmada kritik bir rol oynadığını ortaya koydu.
BAÜN
akademisyenlerinden Prof.Dr. Filiz Tuba Dikkartın Övez ve doktora öğrencisi
Ozan Deniz Kıyıcı tarafından ortaya koyulan “Mathematical Working Spaces in the
mathematical modeling cycle: the case of preservice elementary mathematics
teachers” başlıklı çalışma, uluslararası dergi sıralamalarında üst dilim olan
Q1 ölçeğindeki “Educational Studies in Mathematics” dergisinde yayımlandı.
Çalışma
hakkında bilgi veren Prof. Dr. Filiz Tuba Dikkartın Övez araştırmanın hizmet
öncesi matematik öğretmenleriyle yapıldığını ve 34 öğretmen adayının katıldığını
belirtti. Katılımcıların, modelleme görevlerini yerine getirirken Matematiksel
Çalışma Alanları (MÇA) teorisi çerçevesinde matematiksel çalışmalarının
incelendiğini söyleyen Ozan Deniz Kıyıcı, öğretmen adaylarının modelleme
sürecinin erken aşamalarındaki semiyotik, enstrümantal ve söylemsel
eylemlerinin çeşitliliğinin ve derinliğinin, görevlerin başarıyla
tamamlanmasında önemli bir rol oynadığını vurguladı. Çalışmanın bulgularının, öğretmen adaylarının
yalnızca epistemolojik düzlemde işlem yapmalarının ötesine geçerek, temsil,
araç ve teorik referans bileşenleri arasında anlamlı geçişler kurduklarında
daha zengin matematiksel akıl yürütme ve bütüncül modelleme ürünleri ortaya
koyduklarını gösterdiğini vurguladı. Bu sonuçların, öğretmen eğitimi programlarında
modelleme ve MÇA kuramının bütünleştirilmesine yönelik önemli bir kuramsal ve
pratik katkı sunduğunu belirtti.
Prof.
Dr. Filiz Tuba Dikkartın Övez, özellikle genesis (doğuş) aşamalarında
başlatılan eylemlerin matematiksel akıl yürütmenin zenginleşmesine ve modelleme
sürecinin tamamlanmasında daha etkili sonuçların elde edilmesine katkı
sağladığını ifade etti. Ayrıca, modelleme sürecindeki bu erken aşamaların
öğretmen adaylarının matematiksel düşünme becerilerini geliştirdiğini ve daha
kapsamlı çözüm yolları üretmelerine yardımcı olduğunu belirtti.
Makale Erişim Adresi: https://link.springer.com/article/10.1007/s10649-025-10443-8
