BAÜN'den Öğretmen Eğitimine Yönelik Araştırma: Bilimsel Muhakeme Becerilerinin Gelişimini Destekleyen STEM Eğitimi’nde Bilişsel Stillerin Rolü Nedir?

Balıkesir Üniversitesi (BAÜN) Necatibey Eğitim Fakültesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü akademisyenlerinden Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin’in yürüttüğü akademik çalışma, STEM eğitiminin farklı bilişsel stillere sahip fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerileri üzerindeki etkisini ortaya koydu.

BAÜN akademisyenlerinden Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin ve Giresun Üniversitesi akademisyenlerinden Doç. Dr. Yasemin Hacıoğlu tarafından hazırlanan “The Impact of STEM Education on the Scientific Reasoning Skills of Pre-Service Science Teachers with Different Cognitive Styles” başlıklı çalışma, uluslararası dergi sıralamalarında en üst dilimlerden olan Q2 kategorisindeki “Research in Science & Technological Education” dergisinde yayımlandı.

Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin: “Bilimsel muhakeme becerilerini geliştiren daha kapsayıcı bir STEM eğitimi için bilişsel stil farklılıkları göz önünde bulundurulmalıdır”

Çalışma hakkında bilgi veren Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin, STEM eğitiminin fen eğitiminin amaçlarına ulaşmada etkili bir yaklaşım olarak kabul edildiğini ancak bu yaklaşımın bilimsel sorgulama ve bilimsel muhakeme becerilerinin geliştirilmesine katkısının daha ayrıntılı incelenmesi gerektiğini ifade etti. Bu doğrultuda yürüttükleri araştırmada, bilişsel stiller bağlamında, bilimsel muhakeme becerileri ile mühendislik tasarım sürecini bütünleştiren bir STEM öğretim uygulaması geliştirdiklerini belirten Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin, öğretmen adaylarının bilişsel stil özelliklerini dikkate alan bu yaklaşımın daha uyarlanabilir ve etkili STEM öğretim süreçlerine katkı sağlayabileceğini vurguladı.

Araştırmanın uygulama sürecine ilişkin de bilgi veren Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin, çalışmanın Türkiye'nin Doğu Karadeniz Bölgesi'ndeki bir üniversitede öğrenim gören 19 fen bilgisi öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirildiğini söyledi. Araştırmada tek gruplu ön test-son test deseninin kullanıldığını belirten Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin, katılımcıların bilişsel stillerinin Grup Saklı Figürler Testi (Group Embedded Figures Test), bilimsel muhakeme becerilerinin ise Bilimsel Muhakeme Testi (Classroom Test of Scientific Reasoning) aracılığıyla değerlendirildiğini ifade etti.

Araştırma bulgularını da paylaşan Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin, STEM eğitiminin bilişsel stil farklılıklarından bağımsız olarak öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerilerinin gelişimine olumlu katkı sağladığını belirtti. Alan bağımlı bilişsel stile sahip öğretmen adaylarında gözlenen gelişimin daha yüksek olduğuna dikkat çeken Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin, bu sonucun mevcut literatürde yer alan birçok araştırmadan farklılaştığını ve STEM öğrenme ortamlarının özellikleriyle ilişkili olabileceğini ifade etti. Çalışmanın, STEM öğretiminde tek tip bir yaklaşım yerine öğrenme ortamlarının bireylerin bilişsel özellikleriyle uyumlu biçimde tasarlanmasının önemini ortaya koyduğunu vurgulayan Dr. Öğr. Üyesi Feride Şahin, elde edilen bulguların daha kapsayıcı ve uyarlanabilir STEM öğretim uygulamalarının geliştirilmesine kuramsal katkı sunduğunu söyledi.

Makale erişim adresi; https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02635143.2026.2707471